Pizarrón digital

Este tipo de pizarrón abre grandes oportunidades para la enseñanza por su interactividad y la variedad de aplicaciones multimedia que pueden emplearse mediante esta herramienta ya que “proporciona un mayor potencial didáctico, al tiempo que induce una progresiva introducción de prácticas innovadoras y centradas en la actividad del estudiante” y que requiere de un modelo para su aplicación didáctica (Marquès, 2006, p.3).
Entre las ventajas que destacan del pizarrón digital interactivo se encuentran: (a) su versatilidad, por la variedad de aplicaciones que se pueden utilizar para cualquier nivel educativo; (b) incrementa el tiempo real que el maestro está enseñando ya que no tiene que invertir tiempo en escribir todas las notas en el pizarrón; (c) hay más oportunidades de interacción y discusión en el salón y (d) los alumnos disfrutan más el momento de la clase porque la variedad de recursos multimedia que se pueden utilizar (BECTA, 2003).

El pizarrón digital interactivo: de la
experiencia de su uso en la enseñanza media a las
comunidades que aprenden sobre su aplicación
AUTOR/EDITOR: María Teresa Ponce Sustaita

¿Qué tal eh? ¿Más tecnología?

El uso de la tecnología móvil e inalámbrica como las computadoras personales, agendas
personales y electrónicas (PDA), teléfonos inteligentes que integran aplicaciones multifuncionales,
lectores digitales (eReader2), reproductores de audio y/o video digital, entre otros dispositivos más
(Tynan, 2005) en el ámbito educativo, han permitido el nacimiento de una nueva generación
educativa que posibilita una modalidad de Aprendizaje Móvil con el apoyo de las tecnologías de
información y comunicación como el Internet y las redes de telefonía celular.

El Aprendizaje Móvil se define como el uso de tecnología móvil e inalámbrica
aplicada con fines educativos, con el objetivo de brindar el soporte demandado
por los procesos de enseñanza-aprendizaje en modelos de formación y que
favorecen la instrucción formal y/o de mejora continua a favor de las nuevas
necesidades que surgen en el ambiente profesional; un ambiente que demanda
movilidad laboral, así como una actualización de conocimientos y desarrollo de
nuevas habilidades tecnológicas (Tribal CTAD, 2007; Mobilearn, 2007).

Capítulo 4 Aprendizaje Móvil: El potencial educativo en la palma de la mano, José Vladimir Burgos Aguilar

Perspectivas de la tecnología en la educación

“La tecnología cambia, la gente no” Alanís González, M.
Entiendo como innovación tecnológica, un proceso mediante el cual un individuo u organización pasa de apenas descubrir acerca de una innovación a su adopción, siguiendo ciertos pasos:

Siempre hay grupos que la adoptan primero y siempre quedan algunos rezagados que jamás usarían dicha innovación. El grupo más importante son los innovadores tempranos. Ellos observan a los pioneros y si distinguen un valor importante en la innovación la adoptan. ¿Interesante no?
Alanís González, M. (En prensa). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Limusa.

Un buen comienzo

Bienvenidos al blog de Claudia Tamara Macedo Ramos.

Este blog ha sido creado a manera de portafolio para evidenciar las reflexiones sobre los contenidos temáticos del curso de Integración de la tecnología en ambientes de aprendizaje de la Maestría en Tecnología Educativa que actualmente estudio en la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey.